sábado, 30 de septiembre de 2017

The State of Video in Education 2017. Infographic @kaltura


Hoy traemos a este espacio esta infografía de Kaltura titulada "The State of Video in Education 2017.". Que nos lo presentan así:
Video has become a major part of education, used in classrooms around the world. The uniquely compelling nature of video, engaging multiple senses in an easy-to-understand, information-dense format, has made it wildly popular in our daily lives. Through video, we can join and share experiences around the world. We can broadcast an event live, and capture it to be watched again and again. Video has become a major component of our personal lives as well as a huge driver in the business world. Today’s students expect to learn with the help of video, while prospective employers expect them to leave education with the video skills necessary to participate in a digital culture. So it’s no surprise that video plays a major role on campus.

This is not a role that’s being forced upon educators externally.

Video has proven to be a massively powerful tool, helping improve comprehension, retention, discovery, and accessibility. It’s not limited to the classroom, either. Video continues to spread across campuses, proving its value in every department.

To gain greater insight into how video is being used and perceived in educational institutions, including the latest thoughts on value, emerging technologies, and future use cases, we undertook our fourth annual online survey during May and June 2017. (leer más...)

 Fuente: [ kaltura]

viernes, 29 de septiembre de 2017

Curso Youtube aplicado al eLearning by @bepmoll & @AEFOL in @UPFBarcelona



Si estas el 4 de Octubre por Barcelona, o estas aburrido, tienes posibles y te apetece coger el puente aéreo  ... aquí tienes tarea : AEFOL organiza un curso titulado "Curso Youtube aplicado al eLearning" impartido por Bep Moll. Mas info

Está dirigido a todos los profesionales, empresas, Universidades e instituciones públicas que usan la plataforma de YouTube o que la quieren conocer para valorar su implantación en su estrategia de e-Learning. Participar en esta actividad les supondrá conocer las últimas novedades y aplicaciones más innovadoras. Un evento único, pionero en España, en formato curso, que le encantará.

Bep Moll, partner de AEFOL, con un gran conocimiento, experiencia y larga trayectoria en el mercado, es el responsable, en exclusiva, de elaborar el programa del Curso (9h a 18h).


Fecha y Lugar de celebración:

4 de Octubre de 2017 IDEC – Universidad Pompeu Fabra

C/ Balmes, 132-134 | 08008 Barcelona
Jornada matinal 9h a 14h
Jornada de tarde 15,30h a 18h: talleres, casos prácticos y networking
Precio inscripción: 250.-€

OBJETIVOS:
Conocer y las últimas novedades de YouTube.
Cómo implementar una estrategia de e-Learning en YouTube.
Analizar el nuevo e-Learning social; el triángulo YouTube, Web (plataforma – LMS) y Redes Sociales. Casos de éxito reales.
Las claves para crear un Storytelling con influencers.
Cómo desarrollar una audiencia orgánica en un canal de YouTube.

Consulte los descuentos especiales en la inscripción de pases corporativos para más de una persona.

Más información y reserva de plaza: info@aefol.com – Tel.: 93 674 33 44 (leer más...)

 Fuente: [ AEFOL]

Self-Sovereign Identitites & Relying on Third Party Data. Blockchain in Education #BCinEd2017

Hoy traemos a este espacio esta slideshare de Rieks Joosten titulada "Self-Sovereign Identitites & Relying on Third Party Data. " presentanda en el encuentro que tuvo lugar en Groningen el 5 de Septiembre de 2017 bajo la rúbrica " Blockchain in Education ". (leer más...)

 Fuente: [slideshare ]

jueves, 28 de septiembre de 2017

iJET Vol 12, No 09 (2017) International Journal of Emerging Technologies in Learning

Hoy traemos a este espacio el último número de iJET International Journal of Emerging Technologies in Learning

Vol 12, No 09 (2017)

Table of Contents

Papers

Yujia Ren, Xia Jiang, Siyuan Tang
pp. 4-16
Zhuo Li
pp. 17-27
Hong Li
pp. 28-40
Bingzhuan Peng
pp. 41-50
Rong Niu, Zhu Zhang
pp. 51-61
Haiwei Fu
pp. 62-72
Fanglin Wang
pp. 73-84
Ben Niu, Fatao Wang, Aili Qi
pp. 85-94
Yingbao Zhou
pp. 95-104
Jing Li
pp. 105-116
Mingying Lou
pp. 117-129
Fan Wang, Yanli Wang, Xia Hu
pp. 130-144
Zhen Li
pp. 145-155
Shanshan Wang
pp. 156-167

Short Papers

Xueyi Li, Lirong Wan, Xin Zhang
pp. 168-176



(leer más...) Fuente: [ iJET ]

Conferencia Internacional #ANUIES2017 @anuies. @udg_oficial Alianza de la Educación Superior por el desarrollo sostenible. Universidad de Guadalajara. México 21-24 Noviembre


Hoy traemos a este espacio a la Conferencia Internacional ANUIES 2017, que se celebrará del 21 al 24 de Noviembre en la Universidad de Guadalajara, Jalisco, México.

Presentación


La Conferencia Internacional ANUIES es un espacio académico, que reúne a titulares de las IES asociadas a la ANUIES, a funcionarios, docentes e investigadores y especialistas en educación superior mexicanos y del extranjero, autoridades del gobierno nacional, representantes de organismos internacionales, estudiantes y público en general, para discutir acerca de las temáticas más relevantes en educación superior.

En la edición 2015, se debatió en torno a la Responsabilidad Social Universitaria: Retos Globales y Locales, mientras que en 2016 la discusión giró en torno a la Educación Superior en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, ambas temáticas mantienen la línea que ha caracterizado a la ANUIES en los últimos años. De manera particular, en 2016 el contenido de la Conferencia encontró un hilo conductor en la búsqueda de estrategias regionales para construir una visión consensuada de la educación superior y diseñar los instrumentos para alcanzarla. En las reuniones del Espacio Latinoamericano y Caribeño de Educación Superior (ENLACES), de la II Cumbre de Presidentes de Consejos de Rectores y del Foro Internacional de Asociaciones se llegó a conclusiones que trascienden el espacio de esta nueva Conferencia para ser proyectadas hacia la configuración de un espacio interamericano y europeo de educación superior que se empezó a gestar en las discusiones que tuvieron lugar en la pasada Conferencia.

La riqueza de las discusiones junto con el intercambio de experiencias y opiniones ahí producidas, permiten concluir que la educación superior está llamada a ser el punto de encuentro para que diversos actores establezcan alianzas y estrategias para el logro de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS). Es deber de los universitarios orientar nuestros esfuerzos, capacidades académicas y voluntades de colaboración, hacia los compromisos globales de la educación superior, entre los que destacamos el cumplimiento de la Agenda 2030.

Por ello se llegó al gran acuerdo de trabajar en “la construcción de una ALIANZA interamericana y europea de educación superior, que considere como punto de llegada los Objetivos de Desarrollo Sostenible”. Éste es precisamente el tema orientador de la edición 2017 de la Conferencia Internacional, en donde se busca generar una propuesta innovadora hacia la ALIANZA de la educación superior para el desarrollo sostenible, la cual será presentada en la Conferencia Regional de Educación Superior (CRES) de junio de 2018, en Córdoba, Argentina. Lo anterior de acuerdo con el compromiso que se adquirió durante la II Cumbre de Presidentes de Consejos de Rectores de Europa, América Latina y el Caribe, llevada a cabo durante la Conferencia Internacional 2016.

De ahí se propone para la Conferencia Internacional ANUIES 2017, el siguiente:
Objetivo

Debatir acerca de las estrategias y alianzas de colaboración que pueden establecer las asociaciones universitarias de la región latinoamericana y caribeña, con el propósito de potenciar la contribución de la ES en el Desarrollo Sostenible.
Ejes Temáticos

Estrategias de la Educación Superior ante los objetivos y metas de la Agenda 2030 (Objetivo 4).>
Elementos para la configuración de un modelo regional de Educación Superior hacia la Agenda 2030 (CRES 2018)
Alianzas y cooperación regionales e internacionales (Objetivo 17).

Aquí les dejamos el Programa General:


(leer más...)


 Fuente: [ ANUIES 2017]

miércoles, 27 de septiembre de 2017

Education at a Glance 2017. Panorama de la Educación. @OECD Indicators.



Hoy traemos a este espacio el último informe Education at a Glance 2017. OECD Indicators , el cuadro que hemos escogido es muy interesante para intuir el estado en España ? #porpreguntáNOmas #tanpis
...

DOI:http://dx.doi.org/10.1787/eag-2017-en

Education at a Glance: OECD Indicators is the authoritative source for information on the state of education around the world. With more than 125 charts and 145 tables included in the publication and much more data available on the educational database.

12 Sep 2017Pages:456ISBN:9789264279834 (PDF) ;9789264279766(print)http://dx.doi.org/10.1787/eag-2017-en

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Education at a Glance: OECD Indicators is the authoritative source for information on the state of education around the world. With more than 125 charts and 145 tables included in the publication and much more data available on the educational database, Education at a Glance 2017 provides key information on the output of educational institutions; the impact of learning across countries; the financial and human resources invested in education; access, participation and progression in education; and the learning environment and organisation of schools.

The 2017 edition presents a new focus on fields of study, investigating both trends in enrolment at upper secondary and tertiary level, student mobility, and labour market outcomes of the qualifications obtained in these fields. The publication also introduces for the first time a full chapter dedicated to the Sustainable Development Goals, providing an assessment of where OECD and partner countries stand on their way to meeting the SDG targets. Finally, two new indicators are developed and analysed in the context of participation and progress in education: an indicator on the completion rate of upper secondary students and an indicator on admission processes to higher education.

The report covers all 35 OECD countries and a number of partner countries (Argentina, Brazil, China, Colombia, Costa Rica, India, Indonesia, Lithuania, the Russian Federation, Saudi Arabia and South Africa).

The Excel™ spreadsheets used to create the tables and charts in Education at a Glance are available via the StatLinks provided throughout the publication.

Also available in French, German
Aquí le  dejamos el resumen ejecutivo en español del informe:

Por último le dejamos , incrustado, el informe , que también tienen en el enlace leer más ... (leer más...)
 Fuente: [ slideshare]

Ciclo de Jornadas 2017. “Tendencias en Innovación Educativa y su implantación en la Universidad Politécnica de Madrid @La_UPM ‏



Hoy traemos a este espacio "Tendencias en Innovación Educativa y su implantación en la Universidad Politécnica de Madrid @La_UPM "
Ciclo de Jornadas 2017 
Los lunes, del 9 de Octubre al 20 de Noviembre

Inscripción abierta hasta el 30 de septiembre


El acto será grabado y difundido por los canales de acceso público de internet que tiene suscritos la UPM.
Se emitirá un certificado de participación a los asistentes a cada jornada.
Lugar de celebración        Paraninfo del Rectorado de la UPM - Edificio A; C/ Ramiro de Maeztu, 7 - 28040  Madrid
Inscripción                       http://innovacioneducativa.upm.es/jornadas2017/inscripcion
Organiza                           Servicio de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid
Contacto                           innovacion.educativa@upm.es     Tf: 91 336 59 12
  (leer más...)

 Fuente: [ Universidad Politécnica de Madrid ]

martes, 26 de septiembre de 2017

CONTENT CURATION FOR LEARNING. The complete guide from @anderspink





'Truth', written 'in capital letters', is an orphan in this world, without power and influence... ['Reason'] cannot stand diverging opinions - it calls them 'lies'; it puts itself 'above' the real lives of human beings, demanding, in a way characteristic of all totalitarian ideologies, the right to rebuild the world from the height of 'what it should be', i.e. in accordance with its own 'invincible' precepts. It refuses to recognize the many ideas, actions, feelings, laws, institutions, racial features which separate one nation (culture, civilization) from another... The reason of ordinary people trying to create a better and safer world for themselves and their children (which is reason with a small 'r' and not Reason 'written in capital letters') has very little in common with these ignorant dreams of domination.


Farewell to Reason (1987). Feyerabend

Hoy traemos a este espacio esta guía titulada "CONTENT CURATION FOR LEARNING.
The complete guide from andres pink why it matters how to do it right. Tips, Tools & Examples" de Anders Pink.

Que nos presentan así:
FOREWORD: 
FROM JANE HART

These are challenging times for business. 72% of CEOs believe the next three years will be more critical for their industry than the last 50.

What does this mean for learning? If learning is going to keep pace with that change, my view is that we need a rethink. Traditional learning has focused on provision of static formal courses and training. They don’t reflect how most people actually learn, and they lag behind emerging trends. If Uber, AirBnB and other disruptive innovations tell us anything, it’s that if we don’t keep pace with change, our skills will become obsolete, along with our companies.

There is a better way. Instead of providing fixed courses, we can help people to learn continuously. That means supporting a culture which looks externally for insights. That means finding, filtering, and sharing the most recent, most relevant content that will give our teams a competitive advantage. That means a mindshift from creation of formal learning to curation for continuous learning.

I’ve spent 25 years championing the move towards modern workplace learning. In this guide, Anders Pink set out practical ways to make that a reality with continuous and curated learning that’s embedded in the workflow and keeps pace with change.

Learning Professionals can reinvent themselves and become more relevant than ever in these turbulent times. They can become the heroes of continuous, curated learning and help their organisations stay agile. I hope you’ll take on the practical tips in this book for doing just that.   (leer más...)

Fuente: [ slideshare vía  Anders Pink]

lunes, 25 de septiembre de 2017

Artificial Intelligence and the Revolution of Work. Quantifying #AI & Capitalizing on an Automated Global Workforce. @northhighland

Hoy traemos a este espacio, este documento titulado "Artificial Intelligence and the Revolution of Work.
Quantifying AI and Capitalizing on an Automated Global Workforce" de NOrthHighland.

Y que comienza así:

The 1982 film Blade Runner portrays a future with clones, intergalactic travel and flying cars. Yet when Harrison Ford’s character, Deckard, needs to make a call he steps into a phone booth, punches in a 10-digit number and proceeds to converse connected by a cord.

Today, a mobile phone seems an obvious technological jump. However, in 1982, it was unimaginable because the associated task— making a phone call without a cord—was outside our realm of connected understanding. While we were capable of connecting the tasks of flying and driving to a flying car, trying to imagine disconnected functions, tools and systems is far more difficult. And this disconnect is not easily offset by a gain in knowledge. The same disconnect that made mobile phones impossible to imagine 35 years ago is what challenges our basic thinking around Artificial Intelligence (AI) today. In our connected realm of understanding we can imagine a future in which AI takes on tasks we readily understand. We can imagine, for example, a future in which AI drives our cars. But where most people get fuzzy is trying to conceive of AI controlling and optimizing the traffic system for all of Los Angeles. (leer más...)

 Fuente: [ slideshare vía northhighland]

domingo, 24 de septiembre de 2017

"Apagón Pedagógico Global" . Luis Bonilla-Molina . Video Manifiesto


Hoy traemos a este espacio este video publicado en Julio de 2014 en Otras voces en educación que nos explica así lo que se plantea como "Apagón Pedagógico Global", por parte de Luis Bonilla-Molina y un manifiesto de algunos educadores y pedagogos. Una visión desde la "izquierda" ...

Luis Francisco Bonilla Molina, Venezuela. Presidente Centro Internacional Miranda y de la Sociedad Venezolana de Educación Comparada. Doctor en Educación e integrante de la Red Latinoamericana de Posgrados en Educación CLACSO.

http://otrasvoceseneducacion.org/ Luis Bonilla-Molina denuncia en 5 minutos
Apagón Pedagógico Global (video)
Prensa OIREPOD . En esta oportunidad publicamos el video del Dr. Luis Bonilla-Molina en el cual denuncia los mecanismos que utiliza al capitalismo neoliberal del siglo XXI para tratar de destruir la escuela pública como la hemos conocido históricamente. Despedagogización, destrucción de la profesión docente, ataque al concepto de escuela y aula forman parte de procesos que se dan en un marco de profundas modificaciones económicas, políticas, sociales, tecnológicas y en el mundo del trabajo que apuntan a generar un Apagón Pedagógico Global.
El profesor Bonilla viene generando esta denuncia a escala internacional y nacional en los últimos dos años, convirtiéndose hoy en día en una de las figuras centrales a nivel mundial de la llamada pedagogía radical de las resistencias. Invitamos a la divulgación de este video sintesis de sus planteamientos. OTRAS VOCES EN EDUCACIÓN: Es un portal web de comunicación educativa mundial. OVE es concebido como un taller-escuela donde un colectivo de docentes voluntarias y voluntarios desde los cinco continentes reportan, comunican y procesan información relacionada a la educación como proceso cultural emancipatorio y como derecho humano. Otras voces en Educación es una iniciativa independiente de todo gobierno, organismo económico nacional o internacional, culto religioso o agrupación política. En OVE convergen distintas miradas sobre el hecho educativo que se expresan con libertad y responsabilidad. Otras Voces en Educación es un esfuerzo comunicacional del Observatorio Internacional de Reformas Educativas y políticas Docentes (REPOD-OI) y la Red Global/Glocal por la calidad Educativa que procura democratizar la información a la que acceden los maestros (as), profesores(as) e investigadores(as) educativos interesados(as) en conocer el curso de las reformas y contrarreformas educativas a escala planetaria. Pero fundamentalmente es un espacio para que docentes de todo el mundo expresen sus ideas, opiniones e informaciones asociadas al hecho educativo visto de manera integral. (leer más...)

 Fuente: [Otras voces en educación]

sábado, 23 de septiembre de 2017

Can you read my mind? Puedes leer mi mente? #IoT The "Brainternet" project proyecto ... transmitir ondas cerebrales a internet.



Hoy traemos a este espacio este comunicado de la Universidad en una traducción de urgencia vía google traductor , que iremos puliendo:

¿Puedes leer mi mente?
14 de septiembre de 2017 - Deborah Minors

En la investigación se piensa que por primera vez en el mundo, los ingenieros biomédicos en Wits han conectado un cerebro humano a Internet en tiempo real.

El proyecto "Brainternet" transmite ondas cerebrales a Internet. Esencialmente, convierte el cerebro en un nodo Internet de Cosas (IoT) en la World Wide Web. IoT se refiere a conectar cualquier dispositivo con un interruptor de encendido y apagado a Internet.


Brainternet trabaja mediante la conversión de señales de electroencefalograma (EEG) (ondas cerebrales) en un flujo de corriente de código abierto. Una persona lleva un Dispositivo Emotiv EEG portátil, móvil, accesible por Internet durante un período prolongado. Durante este tiempo, el Emotiv transmite las señales de EEG a un Raspberry Pi - un pequeño ordenador de tamaño de tarjeta de crédito - transmite en directo las señales a una interfaz de programación de aplicaciones (código que permite que los programas de software se comuniquen) y muestra datos en un sitio web que actúa como un portal Este es actualmente un sitio web abierto donde el público puede observar la actividad cerebral del individuo

Brainternet es la creación de Adam Pantanowitz, profesor de la Wits School of Electrical and Information Engineering, quien supervisó a Jemma-Faye Chait y Danielle Winter en su desarrollo.

"Brainternet es una nueva frontera en sistemas de interfaz cerebro-computadora. Hay una carencia de datos fácilmente comprensibles sobre cómo un cerebro humano trabaja y procesa información. Brainternet busca simplificar la comprensión de una persona de su propio cerebro y el cerebro de otros. Esto lo hace a través del monitoreo continuo de la actividad cerebral, así como también permite cierta interactividad ", explica Pantanowitz. (leer más...)

Fuente: [ University of the Witwatersrand Johannesburg]

viernes, 22 de septiembre de 2017

Cognitive Bias Codex, 2016. by @buster & @jm3 in @coachdotme






Hoy traemos a este espacio este diagrama, mapa mental ... titulado Cognitive Bias Codex, 2016 .. 188 different cognitive biases, unified into one conceptual model and condensed into a single piece of educational art. (Haciendo clic en la imagen podrás ampliarlo)  sobre sesgos cognitivos, sobrecarga de información & cerebro ...

Esta extraido de este interesante post en medium  de Buster Benson en Better Humans. titulado

Cognitive bias cheat sheet

Because thinking is hard.

en el que nos explica que John Manoogian ha sido el autor del gráfico  ( cuyo poster puedes adquirir aquí por  36 $ ) y del que hemos extraido 2 párrafos traducidos , de urgencia vía google traductor, al español:
Genial, ¿cómo se supone que debo recordar todo esto?
No es necesario. Pero puedes empezar recordando estos cuatro problemas gigantescos con los que nuestros cerebros han evolucionado para tratar durante los últimos millones de años (y tal vez marca esta página si quieres referirte ocasionalmente al sesgo exacto que buscas):
  1. La sobrecarga de información es una mierda, por lo que filtramos agresivamente. El ruido se convierte en señal.
  2. La falta de significado es confuso, así que llenamos las lagunas. La señal se convierte en una historia.
  3. Necesidad de actuar rápido para no perder nuestra oportunidad, así que saltar a conclusiones. Las historias se convierten en decisiones.
  4. Esto no es cada vez más fácil, así que tratamos de recordar los bits importantes. Las decisiones informan nuestros modelos mentales del mundo.
Con el fin de evitar ahogarse en la sobrecarga de información , nuestros cerebros necesitan desnatado y filtrar cantidades insanas de información y rápidamente, casi sin esfuerzo, decidir qué pocas cosas en que firehose son realmente importantes y llamar a los de fuera.
Con el fin de construir significado a partir de los bits y piezas de información que vienen a nuestra atención, tenemos que rellenar las lagunas, y el mapa de todo a nuestros modelos mentales existentes. Mientras tanto, también debemos asegurarnos de que todo se mantenga relativamente estable y lo más preciso posible.
Para actuar con rapidez , nuestros cerebros necesitan tomar decisiones de una fracción de segundo que podrían afectar nuestras posibilidades de supervivencia, seguridad o éxito, y estar seguros de que podemos hacer que las cosas sucedan.
Y para seguir haciendo todo esto de la manera más eficiente posible, nuestro cerebro necesita recordar los bits más importantes y útiles de la nueva información e informar a los otros sistemas para que puedan adaptarse y mejorar con el tiempo, pero no más.

Suena bastante útil! Entonces, ¿cuál es la desventaja?

Además de los cuatro problemas, sería útil recordar estas cuatro verdades sobre cómo nuestras soluciones a estos problemas tienen problemas propios:
  1. No lo vemos todo. Parte de la información que filtramos es realmente útil e importante.
  2. Nuestra búsqueda de significado puede conjurar ilusiones. A veces imaginamos detalles que fueron llenados por nuestras suposiciones, y construimos significado e historias que no están realmente allí.
  3. Las decisiones rápidas pueden ser seriamente defectuosas. Algunas de las reacciones rápidas y las decisiones que tomamos son injustas, egoístas y contraproducentes.
  4. Nuestra memoria refuerza los errores. Algunas de las cosas que recordamos para más tarde hace que todos los sistemas anteriores sean más sesgados y más perjudiciales para nuestros procesos de pensamiento.
Al mantener los cuatro problemas con el mundo y las cuatro consecuencias de la estrategia de nuestro cerebro para resolverlos, la heurística de la disponibilidad (y, específicamente, el fenómeno Baader-Meinhof ) asegurará que observamos nuestros sesgos con más frecuencia. Si visita esta página para refrescar su mente de vez en cuando, el efecto de espaciamiento ayudará a subrayar algunos de estos patrones de pensamiento para que nuestro punto ciego de sesgo realismo ingenuo se mantenga bajo control.
"Desde que aprendí sobre el sesgo de confirmación, ¡sigo viéndolo por todas partes!"
Los sesgos cognitivos son sólo herramientas, útiles en contextos adecuados, dañinas en otros. Son las únicas herramientas que tenemos, e incluso son muy buenas en lo que están destinados a hacer. Podríamos también familiarizarnos con ellos e incluso apreciar que al menos tenemos cierta capacidad de procesar el universo con nuestros cerebros misteriosos.
Actualización: Un par de días después de publicar esto, John Manoogian IIIle preguntó si estaría bien hacer un "remix de póster diagramático" de la misma, a lo que, por supuesto, dije SI a. Esto es lo que él creó:(leer más...) 

 Fuente: [ betterhumans ]

jueves, 21 de septiembre de 2017

About Academia. Un proyecto de Antoni Muntadas. Art, Culture & Technology @MIT & Harvard 23 Sept-13 Nov in @CICUS_ @unisevilla




Homo economicus was surreptitiously taken as the emblem and analogue for all living beings. A mechanistic anthropomorphism has gained currency. Bacteria are imagined to mimic "economic" behavior and to engage in internecine competition for the scarce oxygen available in their environment. A cosmic struggle among ever more complex forms of life has become the anthropic foundational myth of the scientific age.

Ivan Illich. "Brave New Biocracy: Health Care from Womb to Tomb" NPQ: New Perspectives Quarterly, Vol. 11, Issue 1 (Winter 1994).





Hoy traemos a este espacio , la presentación en el CICUS (Centro de Iniciativas Culturales de la universidad de Sevilla ) del proyecto: About Academia. Un proyecto de Antoni Muntadas. Art, Culture & Technology @MIT & Harvard y que tendrá lugar el día 23 Septiembre a las 12 horas en la sede de el CICUS.

Durante el último periodo de docencia de Antoni Muntadas en el programa Art, Culture and Technology (ACT), perteneciente al Massachusetts Institute of Technology, la Universidad de Harvard le solicitó un nuevo proyecto para presentar en el Carpenter Center for the Visual Arts. Fue la ocasión para que Muntadas se planteara evaluar los diferentes estados de la educación y sus instituciones.



About Academia,  propone una reflexión sobre el sistema académico y universitario estadounidense, y más concretamente sobre cómo la dualidad público/privado, así como las complejas relaciones que se dan entre la producción de conocimiento e intereses económicos han influido en la educación y en sus diferentes formas de pedagogía. Tiene como resultado dos instalaciones que se complementan con dos publicaciones.
La traducción y el subtitulado al castellano de About Academia I y II, Sobre Academia,  que se presenta por primera vez en el Estado español en las salas de CICUS, ha sido producida por el Centro de Iniciativas Culturales (CICUS) de la Universidad de Sevilla, Septiembre 2017.
Para que tenga sentido este proyecto cuando se expone en universidades no estadounidenses, Muntadas propone una serie de debates que contextualicen los conflictos y dificultades por los que atraviesan el sistema universitario que la acoge. Por ello en el espacio CICUS, se producirán mesas de trabajo con profesores de diferentes Universidades españolas y europeas, encuentros, conversaciones, sesiones, de forma que la sala donde se muestra el proyecto se piense como espacio de trabajo y no solo como espacio de exhibición.
CICUS. Sala EP1. C/ Madre de Dios, 1. Sevilla
Del 23 de septiembre al 10 de noviembre de 2017
De 11 a 21 horas. De lunes a viernes.
Programación de actividades:
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
23 de Septiembre, 12,00h, CICUS:
Antoni Muntadas y Niels Van Tomme

ACADEMIA ESPAÑOLA
20 de octubre de 2017, 19,30h, CICUS:

Aurora F. Polanco (Profesora
Titular en el Departamento de Arte
Contemporáneo de la Universidad
Complutense de Madrid).

José Díaz Cuyás (Profesor de Estética
y Teoría del Arte en la Universidad de
La Laguna).

Antonio Ariño Villarroya (Catedrático
de Sociología de la Universitat de
València).

ACADEMIA EUROPEA
10 de noviembre de 2017, 19,30h, CICUS:

Mari Paz Balibrea (Profesora del
Department of Cultures and Languages
Birkbeck, University of London);

Laurence Rassel (Directora de la
École de Recherche Graphique.
École Supérieur des Arts. Bruxelles).

Alexander García Düttmann
(Catedrático de Philosophische
Ästhetik, Kunstphilosophie,
Kulturtheorie, Kunsttheorie, Institut
für Kunstwissenschaft und Ästhetik,
Universität der Künste, Berlin).
 UNIVERSIDAD Y CULTURA EN EUROPA: CHARLAS, CONVERSACIONES, OTRAS MESAS DE DISCUSIÓN
  1. Octubre, 19,30h, CICUS:
César Antonio Molina (Universidad
Carlos III, Madrid)
  1. Octubre, 19,30h, CICUS:
Juan Carlos Mouga (Universidad de
Cádiz). 
  1. Octubre, 18,00h, CICUS:
Javier Rivera (Universidad de Alcalá
de Henares).
  1. Octubre, 19,30h, CICUS:
María Nagore (Universidad
Complutense, Madrid).
  1. Noviembre, 19,30h, CICUS:
Enric Mira (Universidad de Alicante)
Cristina Guirao (Universidad de
Murcia).
  1. Noviembre, 19,30h, CICUS:
Elvira Dyangani (Goldsmiths, Creative Time y Fondazione Prada)
(leer más...)

 Fuente: [ CICUS Universidad de Sevilla]

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