lunes, 25 de septiembre de 2017

Artificial Intelligence and the Revolution of Work. Quantifying #AI & Capitalizing on an Automated Global Workforce. @northhighland

Hoy traemos a este espacio, este documento titulado "Artificial Intelligence and the Revolution of Work.
Quantifying AI and Capitalizing on an Automated Global Workforce" de NOrthHighland.

Y que comienza así:

The 1982 film Blade Runner portrays a future with clones, intergalactic travel and flying cars. Yet when Harrison Ford’s character, Deckard, needs to make a call he steps into a phone booth, punches in a 10-digit number and proceeds to converse connected by a cord.

Today, a mobile phone seems an obvious technological jump. However, in 1982, it was unimaginable because the associated task— making a phone call without a cord—was outside our realm of connected understanding. While we were capable of connecting the tasks of flying and driving to a flying car, trying to imagine disconnected functions, tools and systems is far more difficult. And this disconnect is not easily offset by a gain in knowledge. The same disconnect that made mobile phones impossible to imagine 35 years ago is what challenges our basic thinking around Artificial Intelligence (AI) today. In our connected realm of understanding we can imagine a future in which AI takes on tasks we readily understand. We can imagine, for example, a future in which AI drives our cars. But where most people get fuzzy is trying to conceive of AI controlling and optimizing the traffic system for all of Los Angeles. (leer más...)

 Fuente: [ slideshare vía northhighland]

domingo, 24 de septiembre de 2017

"Apagón Pedagógico Global" . Luis Bonilla-Molina . Video Manifiesto


Hoy traemos a este espacio este video publicado en Julio de 2014 en Otras voces en educación que nos explica así lo que se plantea como "Apagón Pedagógico Global", por parte de Luis Bonilla-Molina y un manifiesto de algunos educadores y pedagogos. Una visión desde la "izquierda" ...

Luis Francisco Bonilla Molina, Venezuela. Presidente Centro Internacional Miranda y de la Sociedad Venezolana de Educación Comparada. Doctor en Educación e integrante de la Red Latinoamericana de Posgrados en Educación CLACSO.

http://otrasvoceseneducacion.org/ Luis Bonilla-Molina denuncia en 5 minutos
Apagón Pedagógico Global (video)
Prensa OIREPOD . En esta oportunidad publicamos el video del Dr. Luis Bonilla-Molina en el cual denuncia los mecanismos que utiliza al capitalismo neoliberal del siglo XXI para tratar de destruir la escuela pública como la hemos conocido históricamente. Despedagogización, destrucción de la profesión docente, ataque al concepto de escuela y aula forman parte de procesos que se dan en un marco de profundas modificaciones económicas, políticas, sociales, tecnológicas y en el mundo del trabajo que apuntan a generar un Apagón Pedagógico Global.
El profesor Bonilla viene generando esta denuncia a escala internacional y nacional en los últimos dos años, convirtiéndose hoy en día en una de las figuras centrales a nivel mundial de la llamada pedagogía radical de las resistencias. Invitamos a la divulgación de este video sintesis de sus planteamientos. OTRAS VOCES EN EDUCACIÓN: Es un portal web de comunicación educativa mundial. OVE es concebido como un taller-escuela donde un colectivo de docentes voluntarias y voluntarios desde los cinco continentes reportan, comunican y procesan información relacionada a la educación como proceso cultural emancipatorio y como derecho humano. Otras voces en Educación es una iniciativa independiente de todo gobierno, organismo económico nacional o internacional, culto religioso o agrupación política. En OVE convergen distintas miradas sobre el hecho educativo que se expresan con libertad y responsabilidad. Otras Voces en Educación es un esfuerzo comunicacional del Observatorio Internacional de Reformas Educativas y políticas Docentes (REPOD-OI) y la Red Global/Glocal por la calidad Educativa que procura democratizar la información a la que acceden los maestros (as), profesores(as) e investigadores(as) educativos interesados(as) en conocer el curso de las reformas y contrarreformas educativas a escala planetaria. Pero fundamentalmente es un espacio para que docentes de todo el mundo expresen sus ideas, opiniones e informaciones asociadas al hecho educativo visto de manera integral. (leer más...)

 Fuente: [Otras voces en educación]

sábado, 23 de septiembre de 2017

Can you read my mind? Puedes leer mi mente? #IoT The "Brainternet" project proyecto ... transmitir ondas cerebrales a internet.



Hoy traemos a este espacio este comunicado de la Universidad en una traducción de urgencia vía google traductor , que iremos puliendo:

¿Puedes leer mi mente?
14 de septiembre de 2017 - Deborah Minors

En la investigación se piensa que por primera vez en el mundo, los ingenieros biomédicos en Wits han conectado un cerebro humano a Internet en tiempo real.

El proyecto "Brainternet" transmite ondas cerebrales a Internet. Esencialmente, convierte el cerebro en un nodo Internet de Cosas (IoT) en la World Wide Web. IoT se refiere a conectar cualquier dispositivo con un interruptor de encendido y apagado a Internet.


Brainternet trabaja mediante la conversión de señales de electroencefalograma (EEG) (ondas cerebrales) en un flujo de corriente de código abierto. Una persona lleva un Dispositivo Emotiv EEG portátil, móvil, accesible por Internet durante un período prolongado. Durante este tiempo, el Emotiv transmite las señales de EEG a un Raspberry Pi - un pequeño ordenador de tamaño de tarjeta de crédito - transmite en directo las señales a una interfaz de programación de aplicaciones (código que permite que los programas de software se comuniquen) y muestra datos en un sitio web que actúa como un portal Este es actualmente un sitio web abierto donde el público puede observar la actividad cerebral del individuo

Brainternet es la creación de Adam Pantanowitz, profesor de la Wits School of Electrical and Information Engineering, quien supervisó a Jemma-Faye Chait y Danielle Winter en su desarrollo.

"Brainternet es una nueva frontera en sistemas de interfaz cerebro-computadora. Hay una carencia de datos fácilmente comprensibles sobre cómo un cerebro humano trabaja y procesa información. Brainternet busca simplificar la comprensión de una persona de su propio cerebro y el cerebro de otros. Esto lo hace a través del monitoreo continuo de la actividad cerebral, así como también permite cierta interactividad ", explica Pantanowitz. (leer más...)

Fuente: [ University of the Witwatersrand Johannesburg]

viernes, 22 de septiembre de 2017

Cognitive Bias Codex, 2016. by @buster & @jm3 in @coachdotme






Hoy traemos a este espacio este diagrama, mapa mental ... titulado Cognitive Bias Codex, 2016 .. 188 different cognitive biases, unified into one conceptual model and condensed into a single piece of educational art. (Haciendo clic en la imagen podrás ampliarlo)  sobre sesgos cognitivos, sobrecarga de información & cerebro ...

Esta extraido de este interesante post en medium  de Buster Benson en Better Humans. titulado

Cognitive bias cheat sheet

Because thinking is hard.

en el que nos explica que John Manoogian ha sido el autor del gráfico  ( cuyo poster puedes adquirir aquí por  36 $ ) y del que hemos extraido 2 párrafos traducidos , de urgencia vía google traductor, al español:
Genial, ¿cómo se supone que debo recordar todo esto?
No es necesario. Pero puedes empezar recordando estos cuatro problemas gigantescos con los que nuestros cerebros han evolucionado para tratar durante los últimos millones de años (y tal vez marca esta página si quieres referirte ocasionalmente al sesgo exacto que buscas):
  1. La sobrecarga de información es una mierda, por lo que filtramos agresivamente. El ruido se convierte en señal.
  2. La falta de significado es confuso, así que llenamos las lagunas. La señal se convierte en una historia.
  3. Necesidad de actuar rápido para no perder nuestra oportunidad, así que saltar a conclusiones. Las historias se convierten en decisiones.
  4. Esto no es cada vez más fácil, así que tratamos de recordar los bits importantes. Las decisiones informan nuestros modelos mentales del mundo.
Con el fin de evitar ahogarse en la sobrecarga de información , nuestros cerebros necesitan desnatado y filtrar cantidades insanas de información y rápidamente, casi sin esfuerzo, decidir qué pocas cosas en que firehose son realmente importantes y llamar a los de fuera.
Con el fin de construir significado a partir de los bits y piezas de información que vienen a nuestra atención, tenemos que rellenar las lagunas, y el mapa de todo a nuestros modelos mentales existentes. Mientras tanto, también debemos asegurarnos de que todo se mantenga relativamente estable y lo más preciso posible.
Para actuar con rapidez , nuestros cerebros necesitan tomar decisiones de una fracción de segundo que podrían afectar nuestras posibilidades de supervivencia, seguridad o éxito, y estar seguros de que podemos hacer que las cosas sucedan.
Y para seguir haciendo todo esto de la manera más eficiente posible, nuestro cerebro necesita recordar los bits más importantes y útiles de la nueva información e informar a los otros sistemas para que puedan adaptarse y mejorar con el tiempo, pero no más.

Suena bastante útil! Entonces, ¿cuál es la desventaja?

Además de los cuatro problemas, sería útil recordar estas cuatro verdades sobre cómo nuestras soluciones a estos problemas tienen problemas propios:
  1. No lo vemos todo. Parte de la información que filtramos es realmente útil e importante.
  2. Nuestra búsqueda de significado puede conjurar ilusiones. A veces imaginamos detalles que fueron llenados por nuestras suposiciones, y construimos significado e historias que no están realmente allí.
  3. Las decisiones rápidas pueden ser seriamente defectuosas. Algunas de las reacciones rápidas y las decisiones que tomamos son injustas, egoístas y contraproducentes.
  4. Nuestra memoria refuerza los errores. Algunas de las cosas que recordamos para más tarde hace que todos los sistemas anteriores sean más sesgados y más perjudiciales para nuestros procesos de pensamiento.
Al mantener los cuatro problemas con el mundo y las cuatro consecuencias de la estrategia de nuestro cerebro para resolverlos, la heurística de la disponibilidad (y, específicamente, el fenómeno Baader-Meinhof ) asegurará que observamos nuestros sesgos con más frecuencia. Si visita esta página para refrescar su mente de vez en cuando, el efecto de espaciamiento ayudará a subrayar algunos de estos patrones de pensamiento para que nuestro punto ciego de sesgo realismo ingenuo se mantenga bajo control.
"Desde que aprendí sobre el sesgo de confirmación, ¡sigo viéndolo por todas partes!"
Los sesgos cognitivos son sólo herramientas, útiles en contextos adecuados, dañinas en otros. Son las únicas herramientas que tenemos, e incluso son muy buenas en lo que están destinados a hacer. Podríamos también familiarizarnos con ellos e incluso apreciar que al menos tenemos cierta capacidad de procesar el universo con nuestros cerebros misteriosos.
Actualización: Un par de días después de publicar esto, John Manoogian IIIle preguntó si estaría bien hacer un "remix de póster diagramático" de la misma, a lo que, por supuesto, dije SI a. Esto es lo que él creó:(leer más...) 

 Fuente: [ betterhumans ]

jueves, 21 de septiembre de 2017

About Academia. Un proyecto de Antoni Muntadas. Art, Culture & Technology @MIT & Harvard 23 Sept-13 Nov in @CICUS_ @unisevilla




Homo economicus was surreptitiously taken as the emblem and analogue for all living beings. A mechanistic anthropomorphism has gained currency. Bacteria are imagined to mimic "economic" behavior and to engage in internecine competition for the scarce oxygen available in their environment. A cosmic struggle among ever more complex forms of life has become the anthropic foundational myth of the scientific age.

Ivan Illich. "Brave New Biocracy: Health Care from Womb to Tomb" NPQ: New Perspectives Quarterly, Vol. 11, Issue 1 (Winter 1994).





Hoy traemos a este espacio , la presentación en el CICUS (Centro de Iniciativas Culturales de la universidad de Sevilla ) del proyecto: About Academia. Un proyecto de Antoni Muntadas. Art, Culture & Technology @MIT & Harvard y que tendrá lugar el día 23 Septiembre a las 12 horas en la sede de el CICUS.

Durante el último periodo de docencia de Antoni Muntadas en el programa Art, Culture and Technology (ACT), perteneciente al Massachusetts Institute of Technology, la Universidad de Harvard le solicitó un nuevo proyecto para presentar en el Carpenter Center for the Visual Arts. Fue la ocasión para que Muntadas se planteara evaluar los diferentes estados de la educación y sus instituciones.



About Academia,  propone una reflexión sobre el sistema académico y universitario estadounidense, y más concretamente sobre cómo la dualidad público/privado, así como las complejas relaciones que se dan entre la producción de conocimiento e intereses económicos han influido en la educación y en sus diferentes formas de pedagogía. Tiene como resultado dos instalaciones que se complementan con dos publicaciones.
La traducción y el subtitulado al castellano de About Academia I y II, Sobre Academia,  que se presenta por primera vez en el Estado español en las salas de CICUS, ha sido producida por el Centro de Iniciativas Culturales (CICUS) de la Universidad de Sevilla, Septiembre 2017.
Para que tenga sentido este proyecto cuando se expone en universidades no estadounidenses, Muntadas propone una serie de debates que contextualicen los conflictos y dificultades por los que atraviesan el sistema universitario que la acoge. Por ello en el espacio CICUS, se producirán mesas de trabajo con profesores de diferentes Universidades españolas y europeas, encuentros, conversaciones, sesiones, de forma que la sala donde se muestra el proyecto se piense como espacio de trabajo y no solo como espacio de exhibición.
CICUS. Sala EP1. C/ Madre de Dios, 1. Sevilla
Del 23 de septiembre al 10 de noviembre de 2017
De 11 a 21 horas. De lunes a viernes.
Programación de actividades:
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
23 de Septiembre, 12,00h, CICUS:
Antoni Muntadas y Niels Van Tomme

ACADEMIA ESPAÑOLA
20 de octubre de 2017, 19,30h, CICUS:

Aurora F. Polanco (Profesora
Titular en el Departamento de Arte
Contemporáneo de la Universidad
Complutense de Madrid).

José Díaz Cuyás (Profesor de Estética
y Teoría del Arte en la Universidad de
La Laguna).

Antonio Ariño Villarroya (Catedrático
de Sociología de la Universitat de
València).

ACADEMIA EUROPEA
10 de noviembre de 2017, 19,30h, CICUS:

Mari Paz Balibrea (Profesora del
Department of Cultures and Languages
Birkbeck, University of London);

Laurence Rassel (Directora de la
École de Recherche Graphique.
École Supérieur des Arts. Bruxelles).

Alexander García Düttmann
(Catedrático de Philosophische
Ästhetik, Kunstphilosophie,
Kulturtheorie, Kunsttheorie, Institut
für Kunstwissenschaft und Ästhetik,
Universität der Künste, Berlin).
 UNIVERSIDAD Y CULTURA EN EUROPA: CHARLAS, CONVERSACIONES, OTRAS MESAS DE DISCUSIÓN
  1. Octubre, 19,30h, CICUS:
César Antonio Molina (Universidad
Carlos III, Madrid)
  1. Octubre, 19,30h, CICUS:
Juan Carlos Mouga (Universidad de
Cádiz). 
  1. Octubre, 18,00h, CICUS:
Javier Rivera (Universidad de Alcalá
de Henares).
  1. Octubre, 19,30h, CICUS:
María Nagore (Universidad
Complutense, Madrid).
  1. Noviembre, 19,30h, CICUS:
Enric Mira (Universidad de Alicante)
Cristina Guirao (Universidad de
Murcia).
  1. Noviembre, 19,30h, CICUS:
Elvira Dyangani (Goldsmiths, Creative Time y Fondazione Prada)
(leer más...)

 Fuente: [ CICUS Universidad de Sevilla]

#Moodle for the next ten years. Martin Dougiamas. video @moodler at #MootDE17. Germany


Hoy traemos a este espacio, de la reciente MoodleMoot Germany 2017 , la Conferencia titulada "Moodle for the next ten years" de Martin Dougiamas ( @moodler )  at #MootDE17 que tuvo lugar en Juni de este año en  Germany

(leer más...)

 Fuente: [ MoodleMoot Germany 2017 ]

miércoles, 20 de septiembre de 2017

I Feria de Innovación Creativa en Educación (Feria ICE). Perales de Tajuña. Madrid


Hoy traemos a este espacio la  I FERIA de INNOVACIÓN CREATIVA EN EDUCACIÓN (ICE), que tendrá lugar el 29, 30 de septiembre y 1 de octubre de 2017, en la localidad de Perales de Tajuña. Con el respaldo y el apoyo del Excmo. Ayuntamiento de Perales de Tajuña y de la Asociación "GO", Unblock Creativity, S.L. :

Desde Unblock Creativity consideramos que la Innovación y la Creatividad son herramientas indispensables para el crecimiento de la sociedad, las cuales, deben ser enseñadas y potenciadas en todos los niveles de la educación y la formación.

Tal es así, que la Unión Europea impulsó en el año 2006 la sociedad del conocimiento innovador y creativo como la base para una verdadera competitividad. Considerando que la educación y el aprendizaje juegan un papel muy destacado en la tarea de promover la creatividad, incluso desde los comienzos del proceso de aprendizaje.

Además, designaron al año 2009 como el Año Europeo de la Creatividad y la Innovación, pretendiendo abrir un debate general sobre el verdadero significado de la creatividad y la innovación, y su aportación a nuestro desarrollo personal, económico y social. Pero el ámbito de análisis es, ciertamente vasto, los términos complejos de definir, y aunque cada vez más investigadores se sienten atraídos por el tema, los resultados siguen siendo, por el momento, difíciles de cuantificar.

Ya en 2009, el marco de cooperación en educación y formación (Educación y Formación 2020) estableció en su cuarto objetivo "Potenciar la creatividad y la innovación, incluido el emprendimiento, en todos los niveles de la educación y la formación".

Si deseamos estar a la vanguardia, debemos ser más creativos e innovadores.

Para fomentar la creatividad o el emprendimiento en las aulas, tenemos que familiarizar al niño/a con estos conceptos y captar su atención e interés sobre ellos. Ser creativo implica aprender a ver las cosas de manera distinta de lo que se considera como normal, atreverse a pensar de manera diferente.

Ser innovador es dar un paso más, atreviéndose a llevar esas ideas a la práctica. Una vez que convencemos al niño sobre la importancia de aportar visiones y soluciones propias ante situaciones tradicionales que se nos presentan en la vida, es el momento ideal para hablarle de emprender, de la posibilidad de lanzarse a poner en marcha sus propios proyectos.

Es por ello, que consideramos que las escuelas y las universidades deben convertirse en lugares donde los estudiantes y profesores se comprometan en el pensamiento creativo y el aprendizaje por medio de la práctica.

Los profesores y estudiantes deben reinventar juntos las escuelas y las universidades, a fin de que la educación prepare a las personas para la sociedad del conocimiento. Además de formar de nuevo a los profesores, y comprometer a los padres de forma que puedan contribuir en la formación de un sistema educativo que desarrolle los conocimientos, las habilidades y las actitudes necesarios para el diálogo intercultural, el pensamiento crítico, la resolución de problemas y los proyectos creativos. Aparte de poner un fuerte énfasis en el diseño de la educación a diferentes niveles. Incluso, la de potenciar la investigación y el desarrollo en educación a fin de mejorar la calidad y la creatividad a todos los niveles.

Aquí le dejamos el programa de ponencias: 

PARTICIPANTES - feria

Acoso Escolar: Bullying/Ciberbullying


Acoso Escolar: Bullying/Ciberbullying - feria
Los expositores que intervendrán serán:

  • D. Enrique Pérez-Carrillo de la Cueva, Presidente de AEPAE (Asociación Española para la Prevención del Acoso Escolar).
  • Dª. Paula Díaz , Experta Universitaria en Coaching, Inteligencia Emocional y PNL.
  • Dª. Cristina Albendea Saornil, Directora de Emotiva Centro para el Cambio. Desde Emotiva CPC trabajan con el triángulo educativo desarrollando la educación emocional de padres, niños y profesores a partir de talleres y sesiones formativas, para favorecer el bienestar emocional de los mismos. 
  • APPVISE, centrados en mejorar la comunicación entre familias-centros educativos y proporcionar herramientas y contenidos para mejorar la convivencia y luchar contra el bullying.

Fracaso y Abandono Escolar


Fracaso y Abandono Escolar - feria
 Los expositores que intervendrán serán:
  • Dª. Ana Roa García - Directora Fundadora de Roeducacion. Dra. Didáctica de la Educación. Psicóloga.
  • D. Juan José Millán Estañ - Profesor y Jefe Dpto. Orientación en Colegio Suizo Madrid.
  • Dª Belinda Domingo Gómez – Directora del CEIP Nuestra Señora del Castillo de Perales de Tajuña.
  • D. Luis Javier Álvarez Garrido - Director de Apoyo al Estudio y Profesor en el Colegio Nuestra Señora de la Consolación.






El Aprendizaje del Idioma en el Aula


El Aprendizaje del Idioma en el Aula - feria
Los expositores que intervendrán serán:

  • D. Daniel Lamet – Profesor y Director en English Connection.
  • D. Miguel Montalbán – Directivo en Montessori Village.
  •  D. Xabier Gisbert - Presidente de la Asociación de la Enseñanza Bilingüe.

El Perfil Futuro del Docente


El Perfil Futuro del Docente - feria
Los expositores que intervendrán: 

  • D. Antonio Rodríguez de las Heras, Catedrático de la Universidad Carlos III de Madrid. Director del Instituto de Cultura y Tecnología de la Universidad Carlos III de Madrid.
  • D. José Rubio Gómez, fundador y Director de EducaSpain – Red Internacional de Enseñanza del Español (ELE) y actualmente profesor de español en Universidad Estatal de Osmk (Rusia).
  • Dª. Ainara Zubillaga, Directora de Educación y Formación. Fundación Cotec para la Innovación. Profesora Asociada de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid.
  •  D. Cristóbal Calderón Machuca, Pedagogo, Orientador escolar y Especialista en Informática Educativa.  Asesor de Formación del Profesorado en Centro de Formación de Profesores de la Comunidad de Madrid y Tutor de cursos en línea en la Plataforma Educamadrid. Colaborador del GRUPO LABERINTO.

Las Nuevas Tecnologías en el Aula


Las Nuevas Tecnologías en el Aula - feria
Los expositores que intervendrán serán:

  • D. Carlos Carmona, Experto en Nuevas Tecnologías aplicadas a la Seguridad. Ha sido profesor en Academias de Policía Local en Madrid, Galicia y Canarias. Profesor colaborador del Master en Seguridad Pública de la Universidad Francisco de Vitoria en Madrid y profesor en varios cursos monográficos sobre seguridad y dirección de seguridad
  • Dª. Clara Isabel García-Suelto Huerta, Directora del Cetif Madrid Este.
  • D. David Alonso GarcíaCoordinador del Campus Virtual y Vicedecano de Innovación y Nuevas Tecnologías en la Facultad de Geografía e Historia de la Universidad Complutense de Madrid.
  • D, Julián José Martínez BañuelosDirector del IES ATENEA de Alcalá de Henares. Licenciado en Ciencia Biológicas y Doctor en Ciencias de la Educación, con diferentes premios en Innovación(leer más...) 

  •  Fuente: [ Feria ICE]

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